An der Pädagogischen Hochschule St.Gallen (PHSG) dokumentieren die Studierenden seit mehreren Jahren Aspekte des eigenen Lernens und Lehrens in einem E-Portfolio (elektronisches, digitales Portfolio). Das E-Portfolio besteht aus «digitalen Sammelmappen», mit denen die Lernenden ihre Kompetenzen darstellen und ihren Prozess des Lernens reflektieren und präsentieren. Im Studiengang Kindergarten- und Primarstufe wird das E-Portfolio in den Berufspraktischen Studien eingesetzt, wo es darum geht Handlungskompetenzen für den Berufseinstieg aufzubauen. Dabei wird theoretisches Wissen mit Unterrichtserfahrungen verknüpft. Im Studiengang Sekundarstufe I werden E-Portfolios zudem in ausgewählten Modulen für den Bachelorabschluss eingesetzt.

Publikationen

In einem Forschungsprojekt (2008-13) wurden E-Portfolios von Studierenden im Studiengang Kindergarten- und Primarstufe in Bezug auf ausgewählte Teilaspekte wissenschaftlich untersucht. Im Zentrum stand u.a. die Entwicklung und Erprobung eines theoretisch basierten Beurteilungsinstrumentes zur prozessorientierten, summativen Bewertung von E-Portfolio-Beiträgen sowie die Erfassung des zeitlichen Aufwandes für Dozierende bei wöchentlicher Beurteilung von E-Portfolio-Beiträgen während der Dauer eines Semesters.

• Christen, A. & Hofmann, M. (2013). E-Reflexionsportfolio an der Pädagogischen Hochschule des Kantons St. Gallen: Entwicklungen im Studienjahr 2009/2010. E-Portfolios als Instrumente zur Kompetenzorientierung in der Hochschule. Entwicklungen, Konzepte und Erfahrungen. Waxmann Verlag.
• Christen, A. & Hofmann, M. & Ackermann K. & Stronski T. & Fey, M. & Kutschmann, S. & Zimmerer, T. & Domeisen S. (2013). Erfahrungen mit Mahara aus Sicht von Studierenden der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (PHSG, Schweiz) Waxmann Verlag.
• Christen, A. & Hofmann, M. (2008). Summative Produkt- und Prozessbewertung von E-Portfolios an der Pädagogischen Hochschule des Kantons St. Gallen.
• Christen, A. & Hofmann, M. (2008). Implementation of E-Portfolio in the First Academic Year at the University of Teacher Education St.Gallen. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), Vol 3, No 1 (2008).